La prima fase di scolarizzazione è fondamentale per lo sviluppo socio-culturale e cognitivo del bambino come futuro individuo/cittadino. Negli obiettivi educativi della scuola dell’infanzia si trova infatti la tendenza a facilitare e definire competenze e capacità individuali e sociali più che a fornire conoscenze e contenuti disciplinari. Nella ricerca educativa oggi prende sempre più piede l’idea che questa fascia di età possa anche iniziare a lavorare sulle cosiddette “idee epistemologiche iniziali” (modalità di pensiero, ragionamento,  cambiamento) e non solo sulle “abilità” (manipolazione, acquisizione di oggetti e funzioni ecc.). Le nostre attività propongono pertanto percorsi in cui viene privilegiato l'aspetto sensoriale, la manipolazione e l'interazione con il materiale naturalistico, senza escludere però l'aspetto partecipativo e ragionativo, in linea con gli obiettivi formativi ministeriali: il sè e l'altro (modalità di vita differente); corpo, movimento e forme di vita; esplorare, conoscere e progettare attivamente; fruizione e produzione di linguaggi (definire e conoscere il mondo).                                

ATTIVITA' AL MUSEO E IN CLASSE:
Laboratori affettivo-cognitivi (durata 2h): 
  ♦ Dal seme alla pianta
  ♦ Un micromondo di insetti
  ♦ Costruiamo uno scheletro di…
  ♦ Dimmi cosa mangi
  ♦ A ciascuno il suo vestito
  ♦ Sensi in gioco (solo in Museo)
  ♦ Esploriamo gli ambienti (solo in Museo)
  ♦ Vivente e non vivente
  ♦ Acqua e vita - Novità

Progetti di più incontri:
(2 incontri in classe ed uno al Museo di 2h)
  ♦ Compost e riciclaggio
  ♦ A proposito di viventi

ATTIVITA' IN NATURA (Orto Botanico di Roma-durata 2h):
  ♦ Sensi in gioco all'orto botanico

 Le attività sono rivolte a gruppi di max 25 studenti (è possibile svolgere attività con più gruppi contemporaneamente) 

 ATTIVITA' AL MUSEO E IN CLASSE

“Dal seme alla pianta”: Come sono fatte le piante, sono esseri viventi, e qual è il loro ciclo vitale? un laboratorio basato sull'osservazione e l'interazione con i reperti, la creatività, il disegno e la modellizzazione, per entrare in contatto e iniziare a conoscere "con tutti i sensi" il mondo vegetale. 

“Un micromondo di insetti”: Dal bruco alla farfalla... un percorso per avvicinarsi a questi animali spesso sconosciuti e scoprire la loro struttura e le loro abitudini di vita. Attraverso l'osservazione di esemplari vivi, modelli in scala e giochi di ricostruzione con i puzzle, si arriverà a riconoscere le parti del corpo di un insetto e riflettere sul loro funzionamento.

“Costruiamo uno scheletro di...”: I bambini potranno non solo manipolare vertebre, scapole e costole, ma anche ricostruire uno scheletro animale con le ossa vere e con la pasta di sale. In tal modo verrà sollecitata la creatività e l’interpretazione personale, agendo proprio sul piano “affettivo-emozionale” dei partecipanti.

“Dimmi cosa mangi”: Osservando crani, denti e becchi di diversi animali diventa più facile introdurre il tema dei regimi alimentari, anche i più piccoli possono così individuare le corrispondenze tra apparati boccali e cibo “più adatto”. Il gioco del Memory, che segue l’osservazione scientifica, stimola e facilita la ricerca di semplici relazioni forma-funzione negli organismi viventi.

“A Ciascuno il suo vestito”: Partendo dall'osservazione dei rivestimenti cutanei nel mondo animale, si potranno individuare la struttura e le funzioni della pelle, si giocherà a creare le associazioni tra il rivestimento degli animali ed il gruppo di vertebrati di appartenenza. Sarà favorito il contatto diretto con i vari rivestimenti, peli, piume, scaglie, la ricerca attiva della loro provenienza e l’analisi dettagliata della loro struttura attraverso il disegno.

“Sensi in Gioco”: Un percorso "giocato" nel museo utilizzando i nostri sensi: annusare, vedere, gustare, ascoltare... per mettere alla prova i nostri sensi principali, e conoscere attraverso di essi il mondo circostante. I reperti naturalistici e le attività di laboratorio consentiranno di sperimentare attivamente la funzione dei sensi per la sopravvivenza degli organismi viventi in natura. (attività da svolgere solo in Museo)

“Esploriamo gli ambienti”: Un percorso da esploratori attraverso il deserto, i ghiacci polari e una "immersione" nella barriera corallina ricostruiti al Museo per scoprire, attraverso il gioco e l'osservazione dei i reperti naturali, la diversità degli ambienti (attività da svolgere solo in Museo)

“Vivente e non vivente”: Chi è un essere vivente? Quali caratteristiche ha? E' facile distinguere i viventi dai non viventi? Conosciamo e osserviamo insieme animali e piante che vivono sul nostro pianeta e individuiamo il significato di essere vivente grazie al gioco e l’attività creativa del Life-Memory.

“Acqua e Vita” - Novità: Esperimenti, osservazioni e giochi per capire le proprietà dell'acqua, esplorare con i sensi le sue caratteristiche e scoprire perchè è importante per i viventi. L'osservazione di animali e reperti naturalistici aiuterà inoltre a comprendere gli adattamenti all'ambiente acquatico e le più semplici relazioni tra forma e funzione.

“Compost e Riciclaggio”: Un percorso di tre incontri per riconoscere, classificare e separare i rifiuti secondo la loro diversa natura organica/inorganica. Realizzazione di un "compost" per osservare alcuni organismi decompositori del terreno e verificare che in natura non esistono rifiuti. Esperienze pratiche per distinguere rifiuti degradabili e non degradabili. Attività pratica di riciclaggio della carta.

“A Proposito di Viventi”: Percorso formativo che prevede una serie di esperienze (al Museo Civico di Zoologia e in classe) per conoscere le principali caratteristiche degli esseri viventi. I bambini grazie all’interazione con il materiale naturalistico potranno ampliare le conoscenze sui viventi e riflettere sulla loro varietà. Esperienze e contenuti verranno proposti ed affrontati con un approccio ludico, attraverso il gioco, la manipolazione e l'esplorazione, il disegno, la modellizzazione.

 ATTIVITA' IN NATURA

“Sensi in gioco all'Orto Botanico”: l’esplorazione sensoriale di un ambiente semi-naturale come l'Orto Botanico di Roma, e in particolare la visita al giardino degli Aromi, al Giardino Giapponese, alla Serra Tropicale, al Giardino dei Semplici, e la realizzazione di attività scientifiche e ludiche basate sull'uso dei sensi, ci aiuterà a scoprire la loro importanza per percepire il mondo circostante.