ATTIVITA' AL MUSEO E IN CLASSE:
Visite guidate: 
  ► intero percorso (durata 1h 30min)
             ♦ "Viaggio nella Biodiversità" 
  ► visite tematiche (durata 1h)
             ♦ "I vertebrati"
             ♦ "Amori Bestiali"
             ♦ "Vivere al Limite"
Laboratori scientifici (2h): 
  ► Esseri viventi:
             ♦ "I fossili e l'origine della vita"
             ♦ "Microscopica vita"
             ♦ "Vita a 6 zampe"
             ♦ "Indagando sui Vertebrati"
             ♦ "Indagando sugli Invertebrati"
             ♦ "Vertebrati/Invertebrati a confronto"
             ♦ "I viventi e la biodiversità"
► Funzioni vitali:
             ♦ "Strategie e regimi alimentari"
             ♦ "La digestione"
             ♦ "Alimentazione e principi nutritivi" 
             ♦ "Muscoli e movimento" - Novità (solo in museo)
             ♦ "Amori bestiali: corteggiamento e riproduzione" (solo in museo)
             ♦ "La pelle e i rivestimenti"
 ► Viventi e ambiente:
             ♦ "Vivere al limite: ambiente e adattamenti" (solo in museo)
             ♦ "Adattati alla caccia: predatori o prede?" (solo in museo)
 ► Fisica e chimica: (attività solo in classe)
             ♦ "Materia: proprietà e miscugli"
             ♦ "Elettrizziamoci"
             ♦ "La magia del Magnetismo"
             ♦ "Elettromagnetismo"  - Novità
           ♦ "Acidi e basi"
Laboratori Sperimentali (2h e 30min): (solo in museo)
            ♦ "Muffe, lieviti e microrganismi" 
            ♦ "Le piante: fotosintesi in pratica"
            ♦ "Le reazioni dell'alimentazione"
            ♦ "A caccia di DNA"
            ♦ "Evoluzione in scena"
            ♦ "Energia e respirazione" - Novità
            ♦ "La chimica delle reazioni"
Attività di simulazione (3h): (solo in museo)
             ♦ "Scienziato per un giorno"
             ♦ "Biologi in barriera corallina"
             ♦ "Scopri una nuova specie in Museo" - Novità 
             ♦ "Chimici in laboratorio"
Progetti di più incontri
(2 incontri in classe ed uno al Museo di 2h ciascuno)
             ♦ "La nuova biologia: i viventi come sistemi aperti"- Novità 
             ♦ "Dai microrganismi ai vertebrati"
             ♦ "Processi e funzioni dell'alimentazione"
             ♦ "Ambiente e biodiversità" 
             ♦ "Forma e funzione" 
             ♦ "Un mondo di rocce"
             ♦ Idee ed esperienze sull'Evoluzione: da Darwin ad oggi - Novità         

ATTIVITA' IN NATURA:
Attività in parchi e aree naturali protette: 
(2h o intera giornata)
             ♦ Orto Botanico
             ♦ Aree protette e Ville di Roma Natura 
             ♦ Riserve e Parchi Naturali Regionali e Nazionali

Le attività sono rivolte a gruppi di max 25 studenti (è possibile svolgere attività con più gruppi contemporaneamente)

 ATTIVITA' AL MUSEO E IN CLASSE

“Viaggio nella Biodiversità”: Un vero e proprio viaggio nelle sale espositive del Museo di Zoologia, fra odori, versi e suoni, deserti e abissi marini, che emozionerà gli studenti e li stimolerà a  condividere idee e punti di vista sulla diversità della vita e sui molteplici significati: dalla diversità genetica, alla varietà degli ambienti esistenti sulla terra alla vastissima diversità di forme e adattamenti delle specie che la popolano (durata 1 ora e 30 minuti).

“I Vertebrati”: Chi sono i Vertebrati e cosa hanno in comune tra loro? Esplorare il “mondo di ossa” della sala scheletri e le sale dedicate a uccelli, mammiferi e rettili può facilmente stimolare un dibattito fra i ragazzi sulle funzioni dello scheletro, sulle strutture morfologiche e sulle principali caratteristiche e adattamenti dei diversi gruppi di vertebrati (durata 1 ora).

“Amori Bestiali”: L’incontro tra due individui ed i rituali di corteggiamento rappresentano uno degli aspetti più interessanti ed affascinanti dell’evento riproduttivo nel mondo animale. In questo itinerario i ragazzi potranno osservare da vicino e ragionare sulle differenze morfologiche esistenti fra i due sessi di una specie e ipotizzare il loro significato in relazione alla riproduzione e alla diversità di specie e individui (durata 1 ora).

“Vivere al Limite”: “Attraverseremo” il deserto del Sahara, una grotta immersa nel buio, i ghiacci polari, la barriera corallina e le zone umide ricostruite al Museo per indagare e riflettere insieme sulle caratteristiche e le strategie di sopravvivenza che permettono alle diverse specie di vivere in questi ambienti (durata 1 ora).

“I Fossili e l'origine della Vita”: Un laboratorio sperimentale per approfondire il concetto di vita e non vita, osservare resti fossili di animali e vegetali, verificare il cambiamento delle forme di vita nel tempo, e promuovere prime riflessioni sull'estinzione e l'origine di nuove specie.  

 “Microscopica Vita”: Attraverso l'osservazione di preparati microscopici, realizzati dagli studenti stessi, sarà possibile esaminare alcune caratteristiche dei microrganismi, e riflettere sulla loro complessa organizzazione e sulle modalità di espletamento di tutte le funzioni vitali. 

“Vita a 6 Zampe”: Partendo dal contatto diretto e dall’osservazione macroscopica e microscopica di diverse specie di insetti è possibile avviare una discussione sulle loro caratteristiche anatomiche, fisiologiche e comportamentali e su alcuni adattamenti principali che hanno determinato il loro successo evolutivo.  

 “Indagando sui Vertebrati”: Un percorso sperimentale per conoscere ed esplorare il sistema scheletrico dei Vertebrati. Osservazioni di reperti naturalistici (scapole, costole, ossa lunghe, piatte, vertebre etc.) di diverse specie animali promuoveranno una riflessione sulle sue funzioni e le variazioni morfologiche e funzionali in relazione agli ambienti di vita.

“Indagando sugli Invertebrati”: Cosa si intende per invertebrati? Chi sono gli animali comunemente detti invertebrati? Il laboratorio, attraverso osservazioni e dissezioni a fresco di diverse specie di invertebrati metterà in evidenza la grande varietà di forme di vita e di organizzazione corporea e anatomia di questo eterogeneo gruppo di animali 

 “Vertebrati e Invertebrati a Confronto”: La dissezione a fresco e l'osservazione diretta di diversi gruppi sistematici permetterà di evidenziare le peculiari caratteristiche morfologiche e le modalità di vita dei più noti gruppi animali. Il confronto di esemplari freschi o vivi (pesci, molluschi, crostacei e insetti) e preparati a secco stimolerà una riflessione sulla diversità o similitudine delle strutture, delle forme e delle funzioni in relazione all'ambiente di vita  e al gruppo sistematico.

“I viventi e la biodiversità”: Qual è il significato del termine Biodiversità? Come si manifesta la diversità dei viventi? Il Museo di Zoologia, che conserva e studia testimonianze della diversità biologica della Terra, fornisce, attraverso le sue esposizioni,una panoramica sulle varie manifestazioni della diversità sulla Terra. Mediante sperimentazioni che prevedono comparazioni ed osservazioni di reperti naturalistici, i ragazzi potranno verificare esempi di diversità inter e intra-specifica e riflettere sul valore adattativo della biodiversità. 

“Strategie e regimi alimentari”: Crani, dentature e becchi saranno a disposizione degli studenti per confrontarsi e ipotizzare insieme le relazioni fra le strutture osservate e i diversi regimi alimentari.  L’interazione con il materiale naturalistico potrà inoltre aiutare i ragazzi a ragionare sulle specializzazioni di carnivori, erbivori e onnivori, e sulle reti alimentari.

 “Alimentazione e principi nutritivi”:  Questo laboratorio è dedicato ad esaminare sperimentalmente la composizione chimica del nostro cibo (proteine, grassi, zuccheri, sali minerali e acqua) in base alla funzione nutritiva, per riflettere sulle necessità dietetiche relative alle differenti età ed esigenze.

  “La Digestione”: Qual è il percorso del cibo? Quali trasformazioni subisce nell'apparato digerente? Con una serie di semplici esperienze di laboratorio e l'osservazione di preparati a fresco i ragazzi potranno approfondire alcuni aspetti della fisiologia e della chimica della digestione (reazioni enzimatiche, anatomia e processi digestivi).

“Muscoli e Movimento” - Novità:  Un laboratorio per esaminare i meccanismi e le diverse strategie del movimento animale. Esperimenti, osservazioni, modellizzazioni e dissezioni evidenzieranno tutti i sistemi di connessioni tra sistemi scheletri e muscoli, tendini e legamenti per comprendere la fisiologia del movimento e i numerosi adattamenti. 

“Amori Bestiali: corteggiamento e  riproduzione”: Il percorso espositivo del Museo di Zoologia "Amori Bestiali" è dedicato alla riproduzione nel mondo animale e ne illustra caratteristiche anatomiche, fisiologiche e comportamentali (parate, esibizioni e rituali, cure parentali etc.) la visita guidata alla mostra viene integrata da una presentazione in power-point che guiderà una discussione sul corteggiamento (parate, esibizioni e rituali) e sulle strategie riproduttive utilizzate dagli animali e un'attività pratica di osservazione e riconoscimento di diverse uova di pesci, rettili e uccelli per favorire una riflessione sugli adattamenti specifici che contribuiscono alla sopravvivenza delle diverse specie animali.

 “La pelle e i rivestimenti”: Come sono fatti i rivestimenti della pelle dei vertebrati? e quali funzioni assolvono? Osservando e confrontando la struttura di squame, scaglie, penne, piume, peli, etc., si analizzerà il loro ruolo nella protezione, termoregolazione, comunicazione e altre attività vitali

 “Vivere al limite: ambiente e adattamento”: Deserto, grotta, ghiacci polari e abissi marini ricostruiti al Museo rappresentano un contesto ideale per coinvolgere gli studenti e stimolare una riflessione sulle caratteristiche, le funzioni e le strategie di sopravvivenza che presentano le diverse specie animali di questi "ambienti limite". Le postazioni laboratoriali predisposte nel percorso e il contatto diretto con i reperti naturali permetteranno di individuare alcuni peculiari adattamenti all'ambiente di vita.

“Adattati alla Caccia: predatori o prede?”: Durante questa esperienza i ragazzi, esaminando gli esemplari esposti e i reperti naturali del Museo, potranno osservare le caratteristiche principali e gli adattamenti delle specie animali che cacciano e/o vengono cacciate (strategie di caccia, strategie di fuga e di difesa), per riflettere sul ruolo ecologico di prede e predatori. 

 “Materia: proprietà e miscugli”: un laboratorio per sperimentare le proprietà della materia, i suoi stati di aggregazione e verificare come si comportano diversi materiali e sostanze quando li mescoliamo tra loro; divertendoci a realizzare ed osservare soluzioni e miscugli si potrà infatti ragionare sulle proprietà fisiche e chimiche della materia.

 “Elettrizziamoci”:  Realizziamo un circuito elettrico per sperimentare insieme gli aspetti più pratici dell’elettricità legati alla vita quotidiana. E inoltre elettroni, conduttori e pile…semplici esperimenti per discutere e riflettere insieme su cariche elettriche, conduttori e isolanti; elettrolisi e cella elettrolitica.

 “La magia del Magnetismo”: Cosa sono i magneti? Come funzionano e perché attraggono il metallo? Un percorso sul magnetismo e sui magneti naturali, dalla bussola all'elettrocalamita per stimolare interessi, e sperimentare competenze e conoscenze su questo enigmatico fenomeno. 

“Elettromagnetismo” - Novità: Esperimenti ed attività pratiche per discutere e riflettere insieme su cariche elettriche, conduttori e isolanti; elettrolisi e cella elettrolitica. Un percorso sperimentale per capire cos'è un magnete naturale e come si può costruire un'elettrocalamita, studiare il campo magnetico e le linee di forza, stimolando l'interesse e la curiosità sui fenomeni elettrici e magnetici e sugli aspetti più pratici legati alla vita quotidiana.

 “Acidi e basi”: Cos'è il pH di una soluzione? Cosa significa acido e basico? Cerchiamo insieme una risposta analizzando con pHmetri e cartine tornasole sostanze e soluzioni che usiamo giornalmente, per arrivare ad esaminare le reazioni acido-base.

“Muffe, lieviti e microrganismi”: Tutto sotto la lente: guardiamo con occhio scientifico muffe, lieviti, alghe e batteri, utilizzando vetrini, microscopi e reagenti. Un laboratorio sperimentale per conoscere il microcosmo che ci circonda, confrontare diversi organismi viventi, individuare ed esaminare le loro principali caratteristiche sfruttando le potenzialità delle strumentazioni scientifiche che li rendono visibili.

“Le piante: fotosintesi in pratica”: Le attività scientifiche di questo laboratorio permetteranno di approfondire le conoscenze sugli adattamenti di diversi organismi vegetali e di analizzare la relazione luce/vita e gli scambi di energia e materia tra viventi e ambiente. Le esperienze di laboratorio consisteranno nell’analisi macroscopica della struttura dei vegetali e in particolare delle diverse parti di una pianta e delle loro funzioni; in esperimenti pratici su traspirazione e capillarità, estrazione della clorofilla ed esperimenti sulla fotosintesi, allestimento di preparati ed osservazioni al microscopio di vari tessuti vegetali.

“Le reazioni dell'alimentazione”: Un percorso per fare ipotesi, sperimentare e ragionare sui processi digestivi e di assorbimento e più in generale sul processo di alimentazione nei diversi organismi viventi. Durante il laboratorio verranno effettuati saggi di riconoscimento dei principi nutritivi ed esperimenti sulla digestione di grassi, proteine e zuccheri.

“A caccia di DNA”: Un’attivtà sperimentale per l'estrazione del DNA da tessuti vegetali. Grazie alle attività pratiche e le  osservazioni al microscopio, si potrà approfondire la conoscenza della struttura e delle funzioni del DNA e riflettere così sul significato di eredità genetica, cromosoma e sul processo di divisione cellulare.

“Evoluzione in scena”: Il Museo di Zoologia, con le sue unità espositive che trattano i temi della Biodiversità, rappresenta uno strumento prezioso per familiarizzare con le visioni scientifiche sull’evoluzione. Le attività sperimentali di questo laboratorio possono inoltre facilitare la comprensione dei processi evolutivi e in particolare del concetto di diversità e unità dei viventi, grazie ad osservazioni micro e macroscopiche, analizzando e confrontando forme estinte e fossili con le forme attualmente viventi, per verificare i cambiamenti degli organismi viventi nel tempo e sollecitare domande e riflessioni su cause e relazioni evolutive.

“Energia e Respirazione - Novità” : Tutti i sistemi viventi dipendono, direttamente o indirettamente, dal flusso di energia proveniente dal Sole. Come catturano quest'energia? Cosa si intende per respirazione? Tutti gli organismi viventi respirano? Questo laboratorio mette in evidenza il processo di respirazione cellulare comune a quasi tutti i viventi per la produzione di energia e, attraverso sperimentazioni e osservazioni  di strutture specializzate per catturare ossigeno, evidenzia le diverse modalità di assunzione e trasporto di ossigeno per la respirazione cellulare nei viventi. 

“La chimica delle reazioni”: Un approccio non solo teorico alla chimica delle reazioni nelle nostre esperienze di vita quotidiana: esperimenti di combustione e idrolisi, ossidazione e reazioni acido-base a partire da comunissimi reagenti. Realizziamo e osserviamo insieme le reazioni che determinano variazioni nello stato, nel colore o nella temperatura: a disposizione degli studenti provette, beute, reagenti e sostanze di uso comune per analizzare, discutere e condividere le principali conoscenze sugli elementi chimici, sul ph e sulle soluzioni.

“Scienziato per un giorno”: sperimentiamo insieme come lavora uno scienziato, utilizzando metodologie scientifiche e strumenti di laboratorio (microscopi, provette e vetrini) per esaminare e analizzare diversi reperti naturalistici: ossa, scheletri, penne, piume, tessuti e cellule di animali e vegetali.

 “Biologi in barriera corallina”: la barriera corallina, gli organismi viventi ad essa legati e le loro interazioni, sono i temi e gli elementi di questa attività, che gli studenti vivranno da attori principali. A loro disposizione esemplari di madrepore, spugne, coralli e altri organismi marini per conoscere il lavoro del biologo marino e riflettere sulla complessità delle relazioni esistenti fra gli abitanti della barriera.

“Scopri una nuova specie in Museo” - novità: In questo laboratorio il Museo ci dà l'opportunità di costruire attivamente e ragionare sul concetto di classificazione, alla base del pensiero scientifico. Attraverso diverse attività significative che permetteranno di costruire ed identificare i procedimenti necessari alla scienza per distinguere e studiare il Mondo Vivente, riconoscerlo, classificarlo, definiremo cosa è una "specie" e l'evoluzione dei "modi" che la scienza nella storia ha utilizzato ed utilizza attualmente per distinguerle e studiarle. A conclusione del lavoro avremo l'opportunità, come veri curatori museali, di progettare ed allestire una vetrina espositiva del museo secondo le nuove competenze acquisite.

“Chimici in laboratorio”: La chimica è presente in ogni nostra attività: scopriamo equilibri e trasformazioni degli elementi intorno a noi. utilizzando strumenti e materiali di laboratorio (beute, provette, cartine tornasole e reagenti chimici) per osservare le proprietà degli elementi della tavola periodica e come reagiscono tra loro. 

“La nuova biologia: i viventi come sistemi aperti”- novità: Un percorso in più incontri per affrontare un tema fondamentale della biologia, lo studio degli esseri viventi e la ricerca delle proprietà emergenti della vita. Le osservazioni dirette e le esperienze pratiche ci permetteranno di evidenziare le caratteristiche comuni dei viventi per arrivare alla definizione di vivente come sistema aperto che scambia, materia, energia e informazioni con l'ambiente.

“Dai microrganismi ai vertebrati”: Un percorso per analizzare la varietà e la diversità delle strutture corporee di alcuni viventi e gli aspetti costanti in esse rilevabili. Base del percorso sarà la condivisione della definizione di organismo vivente e delle funzioni vitali. Si osserveranno microrganismi unicellulari e pluricellulari al microscopio, si verificheranno le caratteristiche costanti nelle strutture tipiche di alcuni gruppi di invertebrati (molluschi, crostacei e insetti), gli aspetti ricorrenti e le specificità nelle strutture scheletriche di vertebrati. Un’ampia panoramica sul mondo dei viventi per evidenziare le funzioni svolte dalle strutture  

“Processi e funzioni dell'alimentazione”: Il tema dell’alimentazione come funzione essenziale della vita, che coinvolge aspetti morfologici, fisiologici e comportamentali. Dall'analisi dei principi nutritivi e del processo della nutrizione nei diversi organismi viventi all’anatomia e fisiologia dell’apparato digerente degli animali e dell'uomo. Una serie di esperienze che possono aiutare i giovani a orientarsi e a distinguere fra i contenuti non sempre corretti dei messaggi esterni e la reale informazione in campo alimentare e che li indirizzi verso atteggiamenti più consapevoli e responsabile nei confronti dell’alimentazione. Un percorso scientifico che può offrire moltissimi spunti di crescita personale, culturale ed umana, nella prospettiva della formazione della personalità nelle sue diverse dimensioni.

 “Ambiente e biodiversità”: percorso volto a scoprire la varietà e la complessità dell'organizzazione e delle relazioni esistenti tra le componenti ambientali e a definire il concetto di ambiente ecologico. La biodiversità e le sue manifestazioni rappresentano uno dei temi chiave di questo percorso. Obiettivo educativo è quello di verificare la diversità dei viventi e degli ambienti e promuovere una riflessione sul valore ecologico della biodiversità e l'importanza della sua conservazione.Il progetto verrà realizzato attraverso osservazioni ed esperienze di laboratorio, tra cui raccolta/osservazione di materiale (biologico e non), giochi di classificazione e rilevamento dei caratteri di diversità dei viventi; riconoscimento di vari ordini e livelli di diversità.

“Forma e Funzione”: Percorso didattico per discutere e ragionare sull’essere vivente come sistema aperto che scambia energia, materia, informazioni con il mondo esterno. Dalla forma di vari oggetti al riconoscimento di alcune semplici relazioni forma/struttura per analizzare tutte quelle “forme” che rispondono a precise esigenze e funzioni vitali collegate alle caratteristiche dell’ambiente di vita. Un itinerario che ha lo scopo di aiutare gli studenti a osservare e riflettere criticamente e autonomamente su alcune necessità di base (sostegno, movimento, nutrizione, respirazione, riproduzione) e a metterle in relazione con specifiche forme e strutture del corpo di animali e piante.

 “Un mondo di rocce”: Un'introduzione alla geologia attraverso l'osservazione ed il riconoscimento di minerali, rocce ignee, sedimentarie e fossili. Gli argomenti verranno affrontati avvalendosi dell’osservazione diretta di reperti e della discussione fra studenti per promuovere la loro capacità logica e deduttiva, per formulare ipotesi e prospettare soluzioni e interpretazioni. Nei diversi incontri si approfondiranno, avvalendosi anche della discussione di gruppo, diversi argomenti fra cui il tempo Geologico, la formazione della terra; la classificazione delle diverse rocce e i loro processi formativi; i movimenti della crosta terrestre; i fossili e processi di fossilizzazione (realizzazione di calchi).

 “Idee ed esperienze sull'Evoluzione: da Darwin ad oggi - Novità”: La teoria dell’evoluzione è un “patrimonio culturale” dell’umanità. Costituisce oggi uno dei cardini del pensiero scientifico moderno e fornisce anche il raccordo tra la visione della scienza e quella della storia ed è uno strumento prezioso per l’interpretazione dei fenomeni della vita sulla Terra. Le attività sperimentali proposte in questo percorso possono facilitare la comprensione dei processi evolutivi. Osservare e rendersi conto della diversità dei viventi a livello macroscopico e microscopico, delle convergenze e delle omologie, analizzare alcuni adattamenti e le variazioni delle forme viventi nel tempo, contribuisce a sviluppare l’interesse e la passione degli studenti e permette loro di basarsi e fare ipotesi su oggetti reali. La finalità prevalente del percorso elaborato è quella dunque di permettere la comprensione di alcuni obiettivi concettuali fondamentali, quali la non linearità del progresso della scienza, la non monoliticità dei paradigmi scientifici e quindi la provvisorietà della verità scientifiche.